Barrank.cat

Les opinions només són opinions i no cal respectar-les, només cal respectar la veritat i les persones. I com que la veritat no existeix, només ens queden les persones.


Benvingut/da, Convidat/da
Si us plau Identifiqueu-vos o Registreu-vos.    Heu perdut la vostra contrassenya?

Va de mestres
(0 Veient) 
Vés a baixPàgina: 12345678
Tema: Va de mestres
#8878
Re: Va de mestres fa 1 any, 7 mesos Karma: 2
M'ha arribat això. Crec que és més propi del pensament i tarannà dels profes d'institut (estic convençuda que a primària estem més conscienciats amb tot el tema de la diversitat i les adaptacions), però mira, m'ha fet gràcia.

DICCIONARI LOGSE-CATALÀ

Davant la complexitat que ha adquirit el vocabulari de l'àmbit de l'ensenyament des de la implantació de la LOGSE, aquest és un recull pensat per ajudar aquelles persones que, quan llegeixen alguna cosa sobre el tema,
no entenen res (com resulta lògic i natural).

ADAPTACIÓ CURRICULAR: Donar llibres de primària als alumnes de
secundària.

ADAPTACIÓ CURRICULAR INDIVIDUALITZADA: Donar llibres de primària als
alumnes de secundària (però un de diferent a cada alumne).

ALUMNE A QUI EL PROFESSORAT NO HA SABUT MOTIVAR: Gandul. Mal estudiant.
Brètol.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT: Dedicar més estona als alumnes que no
serveixen per estudiar que als que serveixen.

AVALUACIÓ INICIAL: Test de principi de curs que serveix perquè el
professor constati que els alumnes no saben res.

AVALUACIÓ FORMATIVA: Exàmens parcials.

AVALUACIÓ SUMATIVA: Exàmens finals.

COMPETÈNCIA SOCIAL: Es diu que un alumne té "competència social" quan el noi o noia
sap llegir, és prou ben educat i sap comptar el canvi que li tornen a
les botigues.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: Saber fer la O amb un "canuto".

CONSTRUCTIVISME: Secta fanàtica (i perillosa) que afirma que els nens i adolescents
aprenen les coses sols i que propugna que el mestre o el professor,
mentrestant, se'ls estigui mirant.

CRITERIS D'AVALUACIÓ: Llista de les coses que puntuen per a la nota.

CRÈDIT: Fragment d'assignatura que dura 30 hores.

CRÈDIT VARIABLE: Assignatura "maria".

CRÈDIT DE SÍNTESI: 30 hores pasturant. La Síntesi del Descrèdit del
Sistema Educatiu.

CURRÍCULUM: Programa. Pla d'estudis. (Però en llatí, que queda més
guai)

NIVELL EDUCATIU: Curs.

UNITAT DIDÀCTICA: Lliçó. Tema.

ACTIVITAT D'ENSENYAMENT-APRENENTATGE: Exercici.

DIVERSITAT: Conjunt d'alumnes justets i/o ganduls. També s'hi inclouen
els brètols i els predelinqüents.

EIXOS TRANSVERSALS: Intentar que els alumnes no es droguin, no atropellin les
iaies amb la moto i no tinguin relacions sexuals sense preservatiu.

ESCOLA INCLUSIVA: Posar les pomes sanes i les podrides al mateix sac. (La
intenció és que les podrides es tornin sanes però el resultat és que
moltes de sanes, acaben podrides)

ESTABLIR UNA RELACIÓ D'ENSENYAMENT-APRENENTATGE: Fer classe.

EXCEL·LÈNCIA: Hmmm... Aquest diccionari no és prou potent. És millor que li pregunteu
al Conseller d'Ensenyament.... ai, perdó, d'Educació.

GRADUAT EN EDUCACIÓ SECUNDÀRIA: Cartolina DIN A-3 que serveix per
decorar l'habitació.

MEDIACIÓ: Intentar que un alumne li torni a l'altre l'mp3 que li ha
mangat. Art de fer que el cornut pagui el beure.

PEDAGOGIA: Bruixeria disfressada de medicina. Pseudociència tan
ignorant que ignora la seva pròpia ignorància.

POLIVALÈNCIA CURRICULAR: Fenomen que es dóna quan un professor de física dóna
classes de socials.

POSAR ELS ALUMNES EN SITUACIÓ D'ENSENYAMENT-APRENENTATGE: Fer que
seguin i que callin.

PRIMÀRIA: Part de l'EGB. Segons edat: de 1r a 6è d'EGB. Segons nivell:
de 1r a 3r d'EGB.

3r D'ESO: 1r de BUP, però molt més fàcil.

1r de BATXILLERAT: 5è d'ESO. 3r de BUP, però infinitament més fàcil.

1r de CARRERA: 3r de BUP i COU en un sol any. Es fa a la universitat.

CICLE FORMATIU DE GRAU MITJÀ: 1r grau d'FP, però dos anys massa tard.

PROGRAMA DE GARANTIA SOCIAL: Refugium pecatorum (En català, refugi dels
pecadors). Llar d'infants per a adolescents en edat laboral. Pàrking.

PRÀCTICA REFLEXIVA: Preparar les classes abans de fer-les.

PROJECTE CURRICULAR: Armari molt gros amb molts papers que es sol obrir
un cop a l'any quan ve l'inspector.

PROFESSOR AMB COMPETÈNCIA CURRICULAR: Professor que en sap molt i que
explica bé.

RELACIONS POSITIVES A L'AULA: Comptar a 10 i respirar fons per reprimir les ganes
d'insultar un alumne. (I no cal dir, de donar-li un bolet, que val 30
Euros –vegeu jurisprudència corresponent-).

SALUT I BENESTAR DEL PROFESSORAT: No acabar tancat al manicomi.
Prescindir dels serveis del foniatra.

(NOVES) TECNOLOGIES: Informàtica.

TIC: Informàtica (quan ja t'has cansat de dir "Noves Tecnologies").

TAC: Informàtica (quan ja t'has cansat de dir TIC).
Gertrudis
Missatges: 938
graphgraph
Usuari desconnectat Feu clic aquí per a veure el perfil d'aquest usuari
L'administrador ha desactivat l'escriptura als visitants.
Na Gertrudis d'Argent i Tremoleda.

DÓNA FORÇA AL TENDRUM, PRÍAP DE NERVI TIBANT.
 
#8879
Re: Va de mestres fa 1 any, 7 mesos Karma: 2




Doncs aquesta vegada hi estic d'acord, amb aquest senyor. Potser no amb la manera de deixar-ho anar, així per sorpresa, cosa que ve de família. Però sí que estic d'acord amb la proposta, almenys a cop calent. Pot molt ben ser que demà em llevi i ho vegi d'una altra manera...

Escurçar les vacances d'estiu començant l'escola el 7 de setembre, i traslladar aquesta setmana a mitjans de febrer, acostant-nos així al model de vacances de la resta de països.

Resulta que els pares ja han posat el crit al cel:

- i què en farem dels nens aquesta setmana?
- quant ens costarà deixar-lo al casal?
- i si no podem deixar-los als avis?

Carai, no entenc què es queixen, els passarà el mateix que els passava fins ara les dues setmanes de setembre abans no arrencava el nou curs! no?

Jo, com a mestra, només hi veig avantatges. Segur que també hi haurà mestres que no hi estaran d'acord perquè també es parla de modificar aquesta part del calendari, així com eliminar la jornada intensiva del més de juny (veus, un altre punt on les famílies hi trobaran avantatges, perquè a partir de les tres de la tarda, pel juny, els nens ja no tenien cole). Però al meu entendre, aquesta mesura serà bona per:

- escurçar les vacances d'estiu, extremadament llargues (dos mesos!!!) per a mestres i alumnes. Per mi és traumàtica la tornada a l'1 de setembre després de dos mesos sense fotre ni brot (vale sí, opos, algun cursillu al juliol...). I per als alumnes, tant de temps sense escola significa una congelació i/o retrocés d'allò que s'ha après al llarg del curs. Per tant, el primer trimestre acaba convertint-se en un escalfament de motors per recuperar tot allò que la memòria ja no recorda i que s'ha rovellat durant l'estiu. Una gran pèrdua de temps.
Si l'estiu és més curt, potser no ens encallarem tant.

- Tenir una setmana de vacances al febrer significa que, per fi, sabré què és viatjar en temporada baixa!!! no sabeu pas la ilusió que em fa visitar països que no sigui quan tothom fa vacances, no trobar tants turistes, no trobar-me gentades a l'aeroport, i sobretot, pagar molt menys.


Només em fa patir una cosa si tot això tira endavant: si comencem el 7 de setembre, caldrà preparar el nou curs al mes de juny. I això significa que el departament i les delegacions d'educació hauran de posar els mitjans necessaris perquè això sigui així. Tal com estan les coses, ara per ara no hi ha cap centre públic que a l'estiu sàpiga de quina plantilla de mestres disposarà pel curs següent, i això és bàsic per fer una previsió i organització dels grups, els suports, les aules, etc. Jo mateixa, cada curs és una sorpresa perquè no sé on treballaré fins l'últim dia laborable del mes d'agost, i com jo molta gent està igual. Tampoc és fins a mig juliol que no se sap qui ocuparà les places d'oposicions, o de concursos de trasllats, o vacants per interinatges. Per tant, els únics que es podran preparar el curs durant el juny són aquells que estan fixes al centre i els equips directius, però la resta de gent que anem voltant amunt i avall com ens ho farem per preparar el curs amb una setmaneta al setembre?
Caldrà que l'administració es posi MOLT BÉ LES PILES, sinó, una vegada més, serà una bona proposta feta realitat sense preveure totes les conseqüències.
Gertrudis
Missatges: 938
graphgraph
Usuari desconnectat Feu clic aquí per a veure el perfil d'aquest usuari
L'administrador ha desactivat l'escriptura als visitants.
Na Gertrudis d'Argent i Tremoleda.

DÓNA FORÇA AL TENDRUM, PRÍAP DE NERVI TIBANT.
 
#8883
Re: Va de mestres fa 1 any, 7 mesos Karma: 2
No hi ha dret



Se'n van de vacances tres mesos en ple curs escolar i tornen i ja han perdut el tren del curs.

A tots els cursos és importantíssim anar a escola cada dia, però a primer de bàsica és bàsic, perquè consoliden la lectura, el procés de decodificar lletres i sons i enganxar-los, descobrir que poden llegir paraules i que tot té un significat. I el que no havia pillat el tren a P-5 i s'havia encallat, és a primer que amb ajuda es pot desencallar, agafar el tren, que no s'escapi.

Doncs en Jastin va marxar al novembre, i a casa no van dir-nos res. I ara ha tornat. I el tren se li escapa, i es frustra, i es pega, i s'esgarrapa de ràbia.

I com en Jastin ja en van uns quants aquest any.
En diuen alumnes de matrícula oberta.
No hi ha dret.
I els burros? no són ells, són els pares.
Gertrudis
Missatges: 938
graphgraph
Usuari desconnectat Feu clic aquí per a veure el perfil d'aquest usuari
L'administrador ha desactivat l'escriptura als visitants.
Na Gertrudis d'Argent i Tremoleda.

DÓNA FORÇA AL TENDRUM, PRÍAP DE NERVI TIBANT.
 
#9223
Re:Va de mestres fa 6 mesos, 1 setmana Karma: 4
Amb un amic meu parlem de l'educació dels nostres fills. Per a o per b tots dos arronsem el nas.

Quatre coses ben bàsiques que crec:

. l'educació no és un fenomen que es produeixi només a l'escola. Ni s'hi ha de produir.
. Els mestres han de tenir unes bones vacances. Convé que treballin a gust i descansats.
. Les vacances haurien d'estar ben repartides durant tot l'any.
. Els deures escolars obligats a fer a casa són una càrrega improductiva.
. La competició no és un bon marc per aprendre res.
. El contingut i la forma de l'ensenyament al nostre país és absurd, com els deures.
. Els professionals de l'ensenyament no disposen d'un pla per exercir la seva feina: de fet ells han après en un sistema absurd.
. Els infants no solen rebre l'atenció personalitzada que es mereixen.
. La generalització és una reducció pel potencial de cada infant.
. La diferència, l'originalitat, de cada infant queda descuidada i sovint negada.
. Quan apareix aquesta diferència és tractada com a raresa i perjudica a l'infant.
. Les escoles com menys elitistes millor compleixen la seva funció.
. Les escoles com menys privades millor.
. Hi ha escoles privades millors que algunes públiques, és clar.
. Algun dels punts proposats pel sr. Shank em semblen molt interessants.
. Qualsevol pla d'ensenyament que no tingui com a temàtica primera la vida, la bona vida, d'una manera pràctica és un pla d'ensenyament pobre, sovint equivocat.
. Un ordinador (e-learning) no és símbol d'un ensenyament modern. No és símbol de res.
. Els petits aprenen més i s'eduquen millor a casa seva, amb els seus, si tenen les atencions d'amor i afecte que es mereixen que no pas a la millor llar d'infants.
. Hi ha llar d'infants prou bones.

He dit que en diria quatre i encara en podria dir més.

Aquesta setmana m'he trobat amb aquesta entrevista. També adjunto altres links:

www.elpais.com/articulo/portada/Schank/e...0225elpcibpor_6/Tes/

www.eldebat.cat/cat/viewer.php?IDN=63647

www.rogerschank.com/
Carlí
Mentre el sol va declinant el seu particular llatí
Missatges: 936
graphgraph
Usuari desconnectat Feu clic aquí per a veure el perfil d'aquest usuari
Gènere: Masculí Localització: Vall d\'horta Data de naixement: 1972-02-20
L'administrador ha desactivat l'escriptura als visitants.
Mingu Fraginals, el Carlí

Seu al meu costat, Demèter, i toca'm la siringa
 
Vés a daltPàgina: 12345678
Moderadors: dottore, La Kúpula
You are here: Home